日语是日本人思考和表达的基础，而日本的古典文学/近代文学是日本文化的精髓。追溯到古典语言?古典文学，探求日本语言和文学的源泉，一直延续到近代语言?近代文学，眺望问题的全貌。——?日语日本文学课程是看透日本文化的本质和"现在"的课程。向探索许多不可思议事物的旅程出发吧！学问是旅途的指南针。
在中世纪文艺复兴时代创造出多部世界文学作品的英语是现代世界最广泛通用的语言，担负国际化不断发展的世界未来的语言。在学习英语语言特性和其应用和掌握方法的同时，将以英语为母语的人们作为思考、感情、想象力的表现而产生的种种文学和文化表象与其分析方法结合进行学习。
法国自17世纪以来是欧洲的政治和文化中心。并且，法国在20世纪后半期对"欧盟"的创立发挥了重要的作用，现在也对整个欧洲发挥着很大的影响力。因此，本课程旨在培养具备以下能力和知识好奇心的人才。掌握法语的专业知识和实践应用能力。并且，深刻理解通过法语运行的各种语言文化和法语圈的社会状况。进而，将视野扩展到德语圈文化等欧洲其他文化或世界法语圈文化，关心不同文化交流。
汉语是现代世界中最重要的语言之一。国内有着各种各样的矛盾，但政治和经济在世界上急速发展的中国、同时拥有三千年悠久历史。并且在世界各国广泛分布着华人网络。在汉语圈语言文化课程中，通过语言，深入研究中国具有各种意义的丰富文化。
对以舞蹈为中心、涉及运动及日常动作的人体活动及表现进行实践，并多方面、综合性地探究其意义和特性。在4年制国立大学中具有"舞蹈"专业教育课程的只有本校。就因为历史尚浅，你有可能挖掘出全新的表演或学术潜力。
学习音乐并不仅限于掌握演奏技巧或理论知识等。要想深入理解音乐，则必须要捕捉其蕴含的丰富的人间百态。即使在日本，也只有为数不多的综合性大学中具备专业学习音乐的场所。在与人文?社会?自然科学的各种研究的关联之中，重视音乐的学术研究和演奏的实践性学习，用最前卫的视角捕捉生活在当下的我们的音乐。
这些领域都超出了传统狭隘学问的框架，直接根据我们现在生活中的各种问题而展开。该课程中学到的东西方思想和美术史是我们在社会中生存下去所必需的基本能力，培养对感情、思想的判断力，交流能力和准确理解围绕日常生活的视觉信息的能力。
以日本史、东洋史、西洋史三大领域为支柱，以这些领域为专业培养学习能力，同时越过地区和时代的框架，进行各种各样的比较，以纵向、横向、斜向研究历史为目标。并且，重视与地理学、考古学、文化人类学、文学等相关领域的结合，通过与它们的交流，追求新的世界史。
认识到现在自己处于地球的何处就会想知道这里是怎样的地方。进而，会扩展到关心自己所属的自然环境、社会环境是怎样的，并且还会关心这个环境和社会的形成、支配它们的原理。通过从自然地理学、人文地理学两方面来研究它们，培养理性地在世界上生存下去的能力。
人是如何成为人类（人）的。不拘泥于狭隘的学术领域，结合几乎所有的科学成果和方法后，才能理解人类发展。教育科学的目标——对人类的终极之谜，即我们自身人类的形成和发展过程进行理论性、实践性研究的综合性人类科学。通过各种研究方法研究人类形成过程，揭开人类发展之谜底。
所?谓心理学是指通过实证方法观察分析人类等的行为，阐明人类心理活动的结构和作用的学问。在心理课程中，在让学生掌握心理学相关的各种知识和心理学研究所必需技术的同时，还考虑让学生掌握对人类相关现象的深刻理解与科学性见解、进而对所有问题都能进行理论性与分析性思考的能力。
研究意识与嗜好、行为的社会性侧面、组织与社会的构造和变革。以隐藏在社会中个人的个性、人与人之间的相互关系、由此产生的文化、制度和社会整体结构为对象。分析交流、媒体、福利、老年人、社会性别、家庭等领域中产生的多样而具体的社会现象，培养查明社会各种问题的背景或原因以及解决问题的能力。
网络、世界音乐、民族餐厅……在日常生活中，充满了跨越国界的事物和信息，街道上常常看见来自世界各国的外国人。生活在全球化时代的我们，应当培养怎样的知识、感性和举止呢？全球文化学环是准备实施跨学科计划，从三个专业（人文?语言文化?人类社会）中的任意一个都可以升入2年级的课程。思考处于全球化时代的我们的未来并行动起来，3个C（Comprehension理解、Communication多文化交流、Collaboration协作）是关键词。结合学生和教员的力量创造出答案，是新知识和实践的空间。
Yuji Ohta
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